Peque tele: Tus niños ahora en la tele

Componentes: Fco. Javier Gutiérrez Lozáno; Natalia Quero Torres; Isabel Rodríguez Martínez;Mónica Rosa Barnestein; Mª Victoria Ruiz Muñoz.

                         "Peque tele: Tus niños ahora en la tele.”

Introducción:

Con la aparición de las nuevas tecnologías en el ámbito de la Educación se ha producido un cambio en las metodologías que se utilizan en las aulas. Las pizarras, la tiza y los libros de texto están dejando paso a las pizarras digitales, ordenadores e Internet. Esto abre un mundo de posibilidades en cuanto a la mejora de los procesos de enseñanza – aprendizaje, además de descubrir nuevas formas de construir el conocimiento.

Con el video educativo y la televisión se pretende conseguir un aprendizaje más atractivo y que llegue a más personas, donde los alumnos consigan despertar el innato deseo de aprender sobre el mundo que le rodea, sin olvidar que estas herramientas y sus contenidos deben adaptarse a las necesidades y capacidades tanto de alumnado como de docentes, para conseguir el máximo rendimiento y productividad de ambos.

1.    Televisión a la carta: evolución hasta ella desde la televisión y vídeo

El video tuvo sus primeros inicios en el cine con el NO-DO. Éste era un noticiero que se proyectaba obligatoriamente en los cines antes de la película. Se mantuvo activo desde 1942 hasta 1981. Fue creado por Franco, y se proyectaban los acontecimientos que se daban lugar durante la Guerra Civil Española. En 1968 pasa a emitir reportajes de carácter artístico, monumental y turístico.

El 28 de octubre de 1956, iniciaron las emisiones regulares en España. Se apoyaban en la emisión de la misa, de discursos oficiales, de actuaciones de orquestra, etc.

En febrero de 1959, se transmitió por primera vez un partido de fútbol Real Madrid – F.C. Barcelona.

En la 2ª mitad de los años 1960, la televisión se convirtió en la principal forma de ocio de los españoles. La televisión estaba en su Edad de Oro. No tenía problemas financieros y proponía numerosos programas competitivos. Los ingresos provenían de los anuncios y la cadena aumentaba el tiempo de publicidad o subía las tarifas de los anuncios cuando necesitaba fondos.

La televisión Española inauguró sus estudios de Prado del Rey en 1964, antes de proponer una segunda cadena denominada TVE 2 que permitía ofrecer más programas y conseguir más audiencia.

Durante la Transición la televisión era la principal forma de información y conocimiento. Desgastó los valores sociales de la dictadura, luchó por compensar los valores de paz, orden y estabilidad del franquismo frente a los de libertad y democracia.
Realizó tácticas de programación para la noche de las elecciones. Además creó una política pedagógica de los nuevos valores democráticos a través de los series.

Los años 80 destacaron por el aumento de las horas de emisión y de los aumentos de la audiencia. La televisión se convirtió en un fenómeno social: era un medio de comunicación de gran alcance y repercusión.

En los años 90 aparecieron las cadenas privadas, en ese momento existían tres cadenas privadas de cobertura estatal.

La televisión española en estos últimos años ha tenidos varios cambios, debido en parte a la aparición más que evidente de la competencia. Ahora lo más importante radica en satisfacer las demandas del público y tener el mayor número de audiencia. Por eso las televisiones emiten los programas dirigidos a ciertos consumidores para cada tramo horario.

Cada emisora establece las tasas de los anuncios publicitarios en relación con el número de telespectadores susceptibles de ver la televisión en cierto momento.
Las complacencias del público también han cambiado. Mientras que en los años 80 reinaban los largometrajes estadounidenses, en la actualidad nos inclinamos más hacia los programas deportivos y las series.

En la actualidad, asistimos al paso a la televisión digital, relacionada con Internet. Los espectadores se convierten cada vez más en consumidores y deben pagar los distintos servicios interactivos. Actualmente, el más importante es el video a la carta, donde los consumidores ven lo que le apetece en cada momento.

2. Análisis sección a la carta infantil TVE

2.1. Análisis Clan TV

En esta página web podemos ver que está dividida en secciones; portada, videos y juegos, programación, inglés, concursos, series, padres y mi página.

En la portada podemos ver una sección dedicada a las series de novedad y otra para las noticias, en las que se dan a conocer los nuevos capítulos y las nuevas series. También tiene una sección en la que salen todas las series. Al lado de esta sección encontramos una lista de 5 juegos y videos más vistos. Por último, en la derecha de la página vemos una programación de las series.

En los videos y juego todos los videos disponibles de las series y todos los juegos relacionados con estas.

En la programación sale todas las series y sus horas de comienzo, emitiendo desde las seis de la mañana hasta las doce menos cinco de la noche.

En ingles podemos encontrar las series en ingles para que niños y padres aprendan juntos.

En concursos vemos muchas plantillas para diseñar por ejemplo un muñeco de una serie, modificar muñecos, etc. Todo esto para favorecer la creatividad de los niños. Estos se pueden ver en la página y ganan los 5 que tengan mejor puntuación.

En series vemos que hay una opción para elegir la serie que quieras y así que te salga una breve sinopsis y un enlace que te lleva a los capítulos de esta y a sus juegos.

En padres se explica, a estos, el fin de la página, como poder gestionarla; como crear usuario, etc.; preguntas más frecuentes…

En mi página podemos encontrar dos casillas donde tienes que meter tus datos para acceder a la página web como niño; y luego podemos encontrar otra casilla donde pueden acceder los padres.

Todo esto si estas registrado, si no, de bajo de la página podemos entrar un enlace para crearte una cuenta.


2.2. Análisis Boing.

Por otro lado, podemos ver que en otras páginas como es Boing no existe una sección de inglés para niños ni una sección dedicada a ofrecer información a los padres acerca de ésta. Las demás secciones las podemos encontrar igual en ambas, a excepción de que en Boing existe una sección dedicada para niños de preescolar.

Como conclusión podemos ver como la utilización del ordenador puede resultar muy valiosa tanto para los padres/madres por la gran cantidad de información y recursos que pueden encontrar para sus actividades con sus hijos/as, como para los niños/as debido a que proporciona experiencias únicas de aprendizaje, de gran utilidad para su integración en la sociedad actual. Siempre teniendo en cuenta que el ordenador es una herramienta más y que su utilización ha de ser cuidadosamente planificada por los padres/madres para que no se produzca un mal uso de este.

3. Qué es el mundo digital, qué opciones ofrece, qué plataformas o sitios lo implementan.

El mundo digital es aquel que está formado por datos de ordenador, donde todo está digitalizado. Lo que se puede hacer de forma cotidiana en el mundo real (consultar la prensa, comunicarse con otras personas...) se puede hacer a través de un ordenador o cualquier otro dispositivo similar (tablets, smartphones...). Ha hecho cambiar el concepto de mundo que tenemos, llevándolo a otro nivel.

Esto implica que este mundo ofrezca multitud de posibilidades de aprendizaje en las aulas. Gracias a los proyectos TIC se pueden diseñar y llevar a cabo metodologías de aprendizaje que mejore la experiencia de alumnado y docentes a través de las nuevas tecnologías.

Un ejemplo de cómo las TIC pueden propiciar una mejora de la experiencia educativa la podemos encontrar en el CEIP Nuestra Señora de las Montañas, situado en la localidad gaditana de Villamartín, cuyo programa de televisión Telemontañas tiene como objetivo esencial unir la Televisión Escolar e Internet entre sí y convertir el conjunto en un recurso multiuso, a través de un plan de implantación y generalización del uso de la Internet para potenciar las relaciones escuela-familias, además de fomentar la información sobre el centro, gestión a través de teletramitación, formación en casa y la participación en la vida del centro.

Con respecto al primer apartado, tendrá unas secciones fijas en la portada de la web (Proyecto Educativo, Calendario Escolar, etc.) y otra, tipo Novedades, que recogerá los acontecimientos dignos de reseñar, de actualización semanal. La gestión mediante tele-tramitación utilizará el correo electrónico para la petición de citas, de información, notificaciones, etc. y la cumplimentación de impresos/ encuestas mediante programas adecuados (inscripción, matriculación, pago de servicios, etc.).

La formación en casa pretende establecer una Escuela de Padres Virtual que favorezca la cooperación familias-profesorado en el refuerzo de alumnado con dificultades y, en general, potencie la Función Tutorial. También pretende ayudar al alumnado a emplear su tiempo de ocio en casa en su autoformación.

La participación en la vida del Centro podría aumentar mediante la cumplimentación de encuestas, la aportación de sugerencias de funcionamiento, etc.

4. Propuesta de futuro.

Nuestra propuesta pedagógica consiste en transformar un aula en una cadena de televisión. Esta cadena se transmitirá dos veces en semana y las secciones se rotaran por grupos cada semana, es decir, el grupo que una semana que tenga que transmitir la sección de documentales, la semana siguiente transmitirá deportes, y así sucesivamente. Este canal se colgará en la página web del colegio en la que se podrá tener acceso todo aquel que este registrado en dicha pagina. Además todas las familias tendrán acceso independientemente de si están registrados o no.

La clase de primero de primaria estará dividida en cuatro secciones; una se encargara de los deportes (equipo de futbol del colegio, equipo de voleibol, etc.); otra sección será la del tiempo, en la que los alumnos informaran del tiempo que se vaya presentando; la siguiente seria noticias diarias, donde se daría a conocer todos los acontecimientos de interese que den en el colegio (selección del delegado, nombramiento del director, resolución de problemas, etc.); por último, estaría la sección de documentales en el que los niños presentaran conocimientos acerca de las especies naturales de animales y plantas.

Esta propuesta tiene como finalidad fomentar el uso de las nuevas tecnologías, mediante la televisión y los videos, desde edades tempranas. Todo esto para que los alumnos puedan aprender conceptos básicos como conocimiento del medio, estaciones y meteorología, deportes y valores. Vemos por tanto como un buen uso de la televisión en las aulas ayuda a un mejor proceso de enseñanza- aprendizaje.

5.    Conclusiones

Tras haber realizado este proyecto podemos apreciar con mayor claridad la importancia del buen uso que debe tener la televisión, no solo en las aulas sino en nuestra vida diaria. Vivimos en una sociedad en la que prácticamente desde que nacemos nos vemos influenciados por los medios de comunicación, concretamente en la televisión. Desde pequeños vemos series, pero tenemos que aprender a saber a preciar cuando esa serie es educativa y cuando no lo es.

La televisión es un tema que a la gran población le interesa y por ello podemos aprovechar esta gran motivación para que el alumnado tenga un mayor desarrollo personal, formándose en valores, emociones, conocimientos, etc.